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《吸烟的危害》赛后心得
日期:2016-12-22   浏览次数:   发布人:klx

2015年10月,我有幸作为邯郸市的教师代表之一参加了河北省初中生物优质课评比,并获得一等奖第一名。2016年11月,我再次幸运地代表河北省参加了全国生物学学术年会,我做课的案例再获全国一等奖。回顾这一年多的参赛历程,不仅是业务水平的打造过程,也是心智水平的研磨过程,现将这一年来的一些感想体会总结如下。

 

一节好课要经历千锤百炼才能成型。
 

我做课的课题是《吸烟的危害》,之所以选这节课是考虑到我的学生们正处于青春期,对外界的一切事物都非常好奇,而在我们身边,已经出现了一些吞云吐雾的小烟民。孩子们对于成年人的行为只是盲目模仿,丝毫没有甄别是非的能力,每次看到这样的学生都让我深感痛心。于是,我决定用自己的课堂来让学生们亲眼看到吸烟的危害,让更多的孩子通过课堂学习远离香烟的诱惑,这不就是教学的最终目的吗?选定了课题,如何设计这节课,用直观的实验现象来真正触动学生的内心,是我接下来付出了巨大的心血来解决的问题。我想要通过实验现象来说明问题,而非枯燥的说教。教材上有相关的实验,实验材料是水蚤,观察水蚤在烟草浸出液中的存活时间。我开始想尽办法找水蚤,听说水蚤可以做金鱼的食物,我便去鱼市找,结果失望而归。失望之余我也想到,既然材料这么难找,说明水蚤在邯郸地区并不适合作为课堂教学的材料,并且水蚤个体较小,观察起来并不容易,需要借助显微镜,这对实验条件有限的我们学校来讲也是个难题。于是,我开始考虑别的生物来代替水蚤,天上飞的,地上跑的,水里游的,能接触到的生物统统想了一遍,最后,我的目光落在小鱼的身上。小鱼很容易买到,而且个体较大,容易观察,这样,实验的主角就确定了。可是新的问题又来了,小鱼的生命指征有很多,我选择观察小鱼的哪些方面呢?最初的想法是来观察烟草对小鱼呼吸的影响,可是在我亲自操作实验的过程中发现,小鱼在烧杯中会不停的游动,想要数出小鱼在特定时间内的呼吸次数并不容易,这个想法也是以失败告终。陷入困境的我,将小鱼放在低浓度的烟草浸出液里,仔细的观察小鱼在烟草浸出液里究竟哪些表现的变化是最明显的,重复了数不清的次数之后,最后确定观察小鱼的运动和呼吸来定性评价小鱼,通过数出小鱼躲避障碍次数的办法来定量评价小鱼。这样,经过数日的失败和尝试,实验的初步方案最后确定。实验虽有初具雏形,怎样在课堂上让学生快速完成并得到明显的现象是我下一个要解决的问题。我发现,控制实验时间的关键在于烟草浸出液的浓度,于是我配置了不同浓度的烟草浸出液,每个浓度用不同个体大小的小鱼重复实验,观察小鱼的表现。在做试验时,我还用手机将不同浓度中不同个体的小鱼的表现录成视频,仔细对比研究,最终确定了最合适的浓度和大小,让学生在课堂有限的时间内能完成实验,且能看到明显的实验现象,又不至于让小鱼死亡。这样,我的课堂最大的难题——学生实验就解决了。

 

带着这个实验,我开始设计完整的教学过程。我设计了不同版本的导入和结尾,请同组老师们来听评。听完我精心设计的课,老师们一直觉得课堂内容还是略显单薄,对学生的震撼力度还是不够,于是我决定再将课堂进行改进。在指导老师的建议下,我在课堂中加入演示实验,我想把香烟燃烧的烟雾收集起来进行过滤,让学生们在课堂上亲眼看到香烟中的有害成分,怎样能收集到足够的烟雾呢,为此还闹出了一些笑话。最初,我采用最常规的办法,把香烟点燃伸入饮料瓶中来收集烟雾,可是香烟燃烧的速度太慢了,对于课堂上有限的时间来讲并不合适。于是,我决定为了课堂“牺牲自我”,我将香烟的烟雾吸入口中再呼入饮料瓶里,可是还没吸两口自己就呗呛的直咳嗽。最后,在大家的提醒下,我设计了一个装置,在塑料瓶中注入水,瓶口插上烟,利用气压原理来收集烟雾。收集到气体之后,用什么材料来过滤又是问题,我将各种想到的材料都做了尝试——纸巾、纱布、毛巾等等,效果都不太理想,当我心灰意冷的时候,偶然发现潮湿的纸巾现象更明显,顺着这个思路,我用湿巾做了实验,烟雾通过后,湿巾上出现了黑黄色的粘稠物质,我终于找到了理想的材料。这样,有了这两个实验的主体,我在指导老师和同组伙伴的帮助下,逐字逐句的推敲课堂语言,反复提炼课堂问题,经历数不清的课堂实践与修改,最终带着成熟的教学设计来到赛场上。    

 

一节好课要求教师具备足够的对失败的承受力及耐心。

 

从最初的课堂主题的选定,到课堂实验的设计改进,到教学过程的尝试完善,我经历了数不清的失败。除了常规的教学工作要保质保量完成,我的比赛做课的部分只有利用课余时间进行。除了上课,我就是驻扎在实验室,一次次实验,拍照,记录。白天的时间留给实验室,对课堂的设计只有放在夜晚来进行。作为一个一岁孩子的母亲,我多想下班后全身心的陪陪孩子,可是我告诉自己必须抓住这个难得的机会,提升自己的业务水平,必须取得好成绩,才不辜负领导、老师和同伴的期望。就这样,在家人的支持下,我熬了数不清的夜晚来设计课堂过程,把自己在课堂上要说的话一句一句写下来,预想各个问题学生可能给出的回答及各种课堂上可能出现的突发状况。写完稿子再根据稿子修改课件内容,第二天拿到学校上课,把课堂上出现的情况及时记录下来,晚上再修改教学设计。不知经历了多少次尝试与修改,最终才有了这节比较成型的案例。所以对于我来说,这一年多来参赛的过程,不仅让我在业务水平上得到了提升,也让我懂得一节好课需要精心雕琢,教师要有足够的承受力去面对屡次的失败。经过比赛的磨砺过程,我做事毛躁、急于求成的性格弱点也得到了改善,我明白了“慢工出细活”,不仅教学如此,生活中的一切事情都是如此。

 

一节好课离不开团队合作的力量。

 

在整个参赛的准备过程中,我虽是最劳累的,也是最幸运的。案例的成功让我收获了掌声和荣誉,这一切的背后离不开我的团队对我的支持。在没有任何奖励的情况下,我的指导老师和同伴们反复到我的课堂上听课,帮我提出改进意见,一字一句的帮我修改教学设计,教科所的周老师甚至组织全市的生物教师来听的我的课,帮我作出改进,让我这个“当局者”从各个角度了解课堂实效,大家纷纷给出的改进意见也帮我解决了很多困惑。获奖之余,我的心里也对大家的付出有着深深的谢意。

 

世界上没有完美的课堂。无论参加了什么级别的比赛,取得哪些奖项,获得哪些荣誉,我始终认为我的课堂还有很大的进步空间。我并没有因为获得奖项而沾沾自喜,荣誉和掌声已经成为新的起点的冲锋号。我将把钻研和拼搏的精神延伸到我的日常工作,不仅要提升自我,也要带动他人。我相信,功夫不负有心人,只要肯动脑去想,用心去做,踏踏实实走好每一步,未来的路且行且宽广。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
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